洪祖秋文學作品集 My Literature Page

         这位助理总监更指出，教育局官员对华裔及印裔中学生的一般看法相当负面，认为他们的态度不好，不想读书，打架滋事或忙着工作，学生们到学校的目的好像只是为了一张离校证书。

         他认为，这种看法可能是不正确，同时希望学生们能接受挑战，以改变官员对他们的看法。他也认为，学生行为的偏差主要是家教，华小过度使用藤鞭约束学生，也讲导致他们在升上中学时，在没有藤鞭的约束或师长的关爱下，因没有自治力或自我约束力，变得很不自爱。

         李助理总监的这番话，刚好是很多中学生打架的片段，女学生欺负同学的片段纷纷在网络里曝光，震惊了全国，媒体大事报道，教育部及警方介入调查，同时采取行动来遏止之际，未免要让人深思：华裔子弟在国家主流的中学教育制度中，究竟为什么在接受教育的熏陶，在塑造品性人格，在投身社会工作前的校园团体生活，在强调纪律校园生活中，怎会如此的胡来？究竟我们的教育出了什麽样的差错？

         难道果如李助理总监所说，主流中学的纪律问题，都只是华印裔子弟在胡作非为？都是因为小学时候，教书用过度的藤鞭教育所造成的？

         我本身也曾经在国民中学教过母语班，当然也遇过许多如李助理总监所说的，来混一张离校证书，方便去新加坡找工作的中学生，也看过很多连老师都不敢正眼去看的流氓学生。可是，如果把这些中学生纪律的问题，都归咎与小学的教学法，我个人就认为非常的不公平。

         我在小学里工作了三十多年，华小的教师绝大部分都非常敬业乐业，他们把学生当着自己的弟妹，当着自己的孩子，以爱心认真去教导，无怨无悔，任劳任怨。当然在这间中，难免会有一些教师会采取藤鞭教学法，可这都是一小部分教书非常认真，非常负责任的教书，认为“教不严，师之惰”而采取的教学法。虽然有人会认为不好，可是这些严格的老师，他们的出发点都是为了学生好。往往严厉的教师都是非常负责任的好老师，如果一个老师懒惰，他才不会有那麽认真去管教别人的子女。身为子女，身为学生，谁没有被严苛的父母师长管教过？谁没有给父母鞭策教训过？可是我们都会非常的感恩父母及师长的恩情，为什么呢？因为我们都知道父母及师长对我们期望高，出发点都是为我们好，所谓的“爱之深，责之切”啊。那麽，身为师长的藤鞭，何尝不是打在学子身，痛在师长心呢？

         把中学生的纪律都归咎小学的藤鞭教学法太过片面性，据我所知，今天的教师都接受过非常现代化的教育理论，而且绝大部分的小学都已经采纳爱心教育来教学，师生的关系非常的融洽，更重要的是，他们的感情会随着岁月而增长。我经常看到毕业了的学生，虽然已经在中学读书，甚至已经在社会上工作，都常常会回来探望小学的师长。如果说，藤鞭教学法让他们失去了自治力跟自我约束力，没有了应有的自律与自觉性，我想，他们会很快就忘记了小学的师长。可是，往往让人最怀念的却是小学母校的校园生活，还有那些可敬的师长。

         很多家长都曾经跟我投诉过，他们的子女在小学时非常的乖巧，非常的听话，也很用功，到了中学，就突然象脱了缰的野马，不但不听教诲，还会顶话骂粗口，同时变得非常的叛逆。虽然说，到了这个年龄的青少年会有叛逆性，而结交的朋友也会影响了他们的行为，可是，学校的引导及教育，就是要让这些迷途的羔羊回到正途，如果没有师长的引导，这些青少年恐怕会变得更目无尊长。我也听过家长投诉，他们在中学的子女常年没有教师进班，更多的家长告诉我，读中学如果没有在外面补习，根本就读不到书。小学师资荒是众所周知的事实，可是小学的教师都会确保每一班都有教师进入，并且提供免费的补习，这是小学教师敬业乐业的精神，如果还让人质疑中学的纪律问题是小学的教学法，我真的替小学老师不平了。

         中学纪律老师的严苛管制行动，有时甚至动用到警方的协助，可是一直无法很有效地把这些顽梗不化的学生制伏，这到底是那里出了差错呢？我想，饱读教育理论的教育学家，教育长官应该开始研究如何解决，而不是把责任归咎给任何人了。